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Theorie des Geschichtsunterrichts
Sebastian Bracke
Colin Flaving
Johannes Jansen
Manuel Köster
Jennifer Lahmer-Gebauer
Simone Lankes
Christian Spieß
Holger Thünemann
Meik Zülsdorf-Kersting
Christoph Wilfert
出版
Wochenschau Verlag
, 2018
ISBN
373440617X
9783734406171
URL
http://books.google.com.hk/books?id=0F9CswEACAAJ&hl=&source=gbs_api
註釋
Die vorliegende Monografie legt erstmals eine in sich geschlossene Theorie des Geschichtsunterrichts vor und schließt so eine Forschungslücke. Geschichtsunterricht wird hier als soziales System modelliert und damit in seiner Eigenlogik als soziales Geschehen ernstgenommen, das über kommunikative Prozesse die Entwicklung des Geschichtsbewusstseins der Schüler innen erreichen möchte. In diesem komplexen Zusammenhang kommt den Dimensionen des historischen Denkens, den Emotionen, der Kommunikation, den Medien und der Sprache eine besondere Bedeutung zu. Der Band integriert unterrichts- und geschichtsspezifische Theoreme zu einer systemtheoretisch inspirierten Theorie des Geschichtsunterrichts. Damit ist ein Grundstein für die empirische Geschichtsunterrichtsforschung gelegt, die bei der Entwicklung von Fragestellungen und der Interpretation ihrer Befunde auf eine solche fachspezifische Unterrichtstheorie angewiesen ist.